Vorbehaltlich der Akkreditierung wird dieser Master-Fernstudiengang zum WS 2012/2013 vom DISC angeboten werden.
Lern - und Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern: Grundlagen, Diagnose, Intervention
Lern- und Entwicklungsstörungen mit der Folge schulischer Minderleistungen sind ein verbreitetes Problem. Schätzungen zufolge sind etwa acht bis zehn Prozent der Schülerinnen und Schüler eines Jahrgangs von dauerhaften (persistierenden) Lernschwierigkeiten mit der Folge schulischen Leistungsversagens betroffen. Auch besonders begabte Kinder bleiben bezüglich der schulischen Leistungen oft hinter ihrem eigentlichen Potenzial zurück. Vorliegende wissenschaftliche Erkenntnisse über Ursachenfaktoren und effiziente Förder- und Präventionsmaßnahmen werden in der Praxis in zu geringem Maße umgesetzt. Angesichts der gravierenden Konsequenzen schulischer Minderleistungen für Ausbildungs- und Berufschancen und gesellschaftliche Teilhabe der Betroffenen, aber auch aufgrund der hohen sozialen Folgekosten besteht ein erheblicher Bedarf an qualifizierten Fachkräften, die zur Überwindung der Kluft zwischen Forschung und Praxis im Bereich Lern- und Entwicklungsförderung beitragen können. Im Rahmen des Master-Fernstudiengangs „Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten“ sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die hierfür notwendigen Kenntnisse und Fertigkeiten erwerben.
Zielgruppe
Zielgruppe sind in erster Linie Personen, die nach Absolvierung eines Erststudiums (mindestens Bachelorabschluss) im Bereich der Psychologie, jedoch auch in Pädagogik oder verwandten Fachgebieten einschlägige Berufserfahrung von mindestens einem Jahr vorweisen können. In Ausnahmefällen können auch berufserfahrene Bewerberinnen und Bewerber ohne ersten Hochschulabschluss zugelassen werden, die eine Ausbildung mit qualifiziertem Ergebnis zur/zum Erzieherin /Erzieher, Ergotherapeutin/Ergotherapeuten oder Logopädin/Logopäden abgeschlossen haben und eine mindestens sechsjährige (zum Teil einschlägige) berufliche Tätigkeit vorweisen können. Explizit angesprochen sind auch Bewerberinnen und Bewerber, die zurzeit familiären Verpflichtungen nachkommen und diese Zeit zur Weiterbildung nutzen möchten.
Zielsetzung
Das Studium vermittelt praktische Handlungskompetenzen bezüglich der Diagnostik und Intervention bei Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter auf der Grundlage umfassenden, wissenschaftlich fundierten Hintergrundwissens über Ursachen-, Risiko- und Schutzfaktoren auf individueller und kontextueller Ebene. Die Absolventinnen und Absolventen sollen zur selbstständigen Anwendung des erworbenen Wissens bei der Gestaltung förderlicher Lern- und Entwicklungsbedingungen für Kinder und Jugendliche befähigt werden. Tätigkeitsfelder, für die dieses Studium qualifiziert, sind die eigenverantwortliche Arbeit in den Bereichen Diagnostik und Intervention, die Beratung von Einrichtungen und Betroffenen sowie Leitungstätigkeiten und wissenschaftliche Arbeit im Kontext der Lern- und Entwicklungsförderung. Der Studiengang schließt mit dem akademischen Grad „Master of Science“ (M. Sc.) ab.
Ablauf und Organisation
Die Regelstudienzeit als berufsbegleitendes Studium einschließlich Präsenzphasen, Praktikum und Masterarbeit beträgt voraussichtlich fünf Semester. Die Studieninhalte werden mit schriftlichen Studienmaterialien (Studienbriefen) vermittelt, die speziell für das Fernstudium entwickelt wurden. Für das Studium sollte - abhängig von den individuellen Vorkenntnissen - ein wöchentlicher Zeitaufwand von 15-20 Stunden eingeplant werden.
Präsenzveranstaltungen
Für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Fernstudiengangs „Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten“ finden in jedem Semester ein bis zwei verpflichtende Präsenzveranstaltungen an einem (verlängerten) Wochenende statt. Sie dienen dazu, Studieninhalte im Rahmen von Seminaren, und Übungen zu vertiefen und praktische Anteile zu trainieren, außerdem werden Fragen zu den Studienbriefen erörtert und die praktische Umsetzung der Studieninhalte diskutiert. Teilweise sind schriftliche Prüfungen (Klausuren) zu ausgewählten Modulen als Teil der Präsenzveranstaltungen vorgesehen. Die genauen Termine werden jeweils zu Semesterbeginn bekannt gegeben.
Studieninhalte
Das Studium gliedert sich in Basismodule, Aufbaumodule sowie Module im Bereich Anwendung und Praxistransfer. In den Basismodulen geht es um die Vermittlung von relevantem Grundlagenwissen in den Bereichen Lernen und Entwicklung. Es werden kognitive, emotionale und motivationale Determinanten von Lernen und Schulleistung aus der Perspektive der Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie, aber auch aus kognitions- und biopsychologischer Sicht thematisiert und im Hinblick auf kontextuelle Einflussfaktoren (familiäres und schulisches Umfeld, gesellschaftliche Rahmenbedingungen) reflektiert.
In den anschließenden Aufbaumodulen werden u.a. übergreifende Aspekte von Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten, Grundlagen und Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik sowie spezifische Störungsbilder (LRS, AD(H)S, Dyskalkulie) und die Hochbegabung thematisiert. Alle Aufbaumodule zielen auf die Vermittlung von Kompetenzen im Bereich der Diagnostik und Förderung/Prävention auf der Grundlage differenzierten, dem aktuellen Forschungsstand entsprechenden Hintergrundwissens bezüglich Ursachen-, Risiko- und Schutzfaktoren und Interventionsmöglichkeiten.
Danach stehen Anwendung und Praxistransfer der erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten im Vordergrund. Im Rahmen des Moduls „Gutachtenerstellung“ erarbeiten die Studierenden ein Fallgutachten auf der Grundlage vorgegebener diagnostischer Information. Weiterhin ist ein mehrwöchiges Praktikum im Bereich der Lern- und Entwicklungsförderung abzuleisten. Im letzten Semester wird die Masterarbeit verfasst. Die Studierenden nehmen während dieser Phase an einem Online-Kolloquium teil, in dem die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Arbeiten in Form von Präsentationen, Videos o. ä. vorstellen und die Arbeiten anderer Absolventinnen und Absolventen kommentieren.
Prüfungsleistungen
Im Verlauf des Studiums sind Leistungsnachweise in Form von Einsendearbeiten, Klausuren sowie einer Hausarbeit zu erbringen. Der Studiengang schließt mit der Masterarbeit ab. Der erfolgreiche Abschluss und somit der Erwerb des akademischen Grades „Master of Science“ (M. Sc.) wird durch folgende Dokumente bescheinigt:
- Zeugnis der TU Kaiserslautern
- Urkunde über die Verleihung des akademischen Grades „Master of Science" (M.Sc.)
- Diploma Supplement (DS) in englischer Sprache
Kosten
Das Teilnahmeentgelt für den Fernstudiengang „Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten“ wird zurzeit mit EUR 1490 zzgl. EUR 90 Sozialbeitrag der TU Kaiserslautern pro Semester veranschlagt. Das Entgelt versteht sich exklusive Reise-, Unterkunfts- und Verpflegungskosten. Mit der Anmeldung der Masterarbeit wird ein einmaliges Prüfungsentgelt von zurzeit EUR 500 erhoben. Das Studienentgelt unterliegt nicht der MwSt. und ist steuerlich absetzbar.
Förderung
Bei der Finanzierung unterstützt Sie der Staat durch individuelle Steuererleichterungen. So können Sie die Kosten abhängig von Ihrem persönlichen Steuersatz und Ihrer beruflichen Situation als Werbungskosten oder Sonderausgaben geltend machen. Lassen Sie sich dazu von Ihrem Finanzamt oder Steuerberater beraten. Bund und Länder fördern Ihre berufliche Weiterbildung unter Umständen mit so genannten Bildungs- und Qualifizierungsschecks. Informationen dazu finden Sie auch im Internet, beispielsweise unter www.bildungspraemie.info.
Häufig beteiligen sich auch Arbeitgeber an den Kosten von Qualifikationsmaßnahmen ihrer Mitarbeiter. Eine weitere Möglichkeit sind zinsgünstige Bildungskredite, die von Bund, Ländern und Banken, wie etwa der KfW, angeboten werden. Eine finanzielle Förderung nach dem Sozialgesetzbuch (SBG III) oder dem Bundesausbildungsförderungsgesetz (BAföG) ist leider nicht möglich.
Akkreditierung
Der Fernstudiengang „Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten“ befindet sich zurzeit im Akkreditierungsprozess. Verantwortliche Agentur für die Durchführung des Akkreditierungsverfahrens: AQAS (www.aqas.de)
Bewerbung
Für den Fernstudiengang „Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten“ können Sie sich voraussichtlich zum Wintersemester 2012/13 bewerben. Bitte beachten Sie dazu die Aktualisierungen auf unserer Website.